小组合作学习激励机制,小组合作学习激励方案,小组合作学习方案,小组合作学习评价方案

上传时间:2014-09-15 来源:小组合作学习实施方案

小组合作学习激励评价方案 评价作为整个小组合作学习过程的有机组成部分,对小组合作学习有着重要的影响,对全面提高教育教学质量起着关键性的作用.有什么样的评价理念,...

小组合作学习激励方案 “小组合作学习” 能够积极促进学生的有效学习和才能的发展, 更有助于培养学生合作的精 神、团队的意识和集体的观念,从而产生更大的成功。

“小组合作学习”中学习者的个人 目标和小组目标之间是积极的相互依赖关系, 要求小组成员既要积极承担个人责任, 又要相 互支持、密切配合,发挥团队精神,有效地完成小组学习任务。即只有小组所有成员都完成 各自的目标,自己才能获得成功,这是一种“荣辱与共”的交互方式。

“小组合作学习”突 出合作的主导地位,并没有否认竞争与个人活动的价值,它将之纳入教学过程之中,使三者 兼容互补,相得益彰。

一、 “四人小组”的分组规则:

学习小组的组建是合作学习活动顺利开展的前提。小组建立遵循“组内异质,组间同质”的 原则进行。小组中的每个学生要各具特点,分组的时候要考虑学业基础、学习能力、性格特 点、性别、家庭情况等的差异进行分组,使各组之间达到相对平衡。

二、具体方法:

把班级上的学生分成 13 个小组,每组 4 人,分别编为 1—4 号,组长为 1 号,潜能生为 2 号,中等生为 3 号和 4 号,简单的问题前后或同桌 2 人解决,稍复杂问题 4 人组合作完成。

三、四人小组的分工:

1 号:组长。组织本组成员进行分工,组织全体人员有序进行自主学习、讨论交流、动手操 作、合作探究等活动,完成小组学习任务。

2 号:卫生员。检查组内卫生,平督促组员及时打扫。

3 号:记录员。将小组合作学习过程中的重要内容记录下来,包括独立学习的认真程度、小 组交流时的发言情况、纪律情况、讨论过程中的疑难问题、小组成员中某人遇到的学习困难 等。

4 号:作业组长。负责各学科作业的收交、发放、检查,并将小组作业完成情况汇报给各学 科课代表。课代表再将全班的作业、及完成情况报各科任教师。科任教师在批改以后对各组 及同学进行评价,对表现优异的小组将进行加分,较差的小组扣除一定分数。

每天课外活动前,各小组进行汇报,各小组将平日情况进行汇总,教师进行审查,班主 任将各组的每日档案卡收集,周五进行汇总,并将结果在班内黑板上进行公布。搜集好原始 材料为每月评选“阳光小组”做好准备,每月材料一上交。在班级后面黑板划出一个专门区 域,供小组评价,表扬先进组、个人。

四、建立合理的“小组合作学习”评价机制。

合理的评价机制是提高小组合作学习效果的重要途径。

在合作学习过程中, 我们要顺利发挥 小组内每个成员的最大潜力, 实现共同目标和个人目标的统一, 就应该建立一种促进学生作 出个人努力并且小组内成员互助合作的良性制约机制。为此,学校制定了《阳光-明星小组 考核标准》 , 对小组建设做出了定性与定量的规定。

将学习过程评价与学习结果评价相结合, 对小组集体评价与对小组成员个人的评价相结合, 从而使学生认识到合作学习的价值和意义, 并更加关注合作学习的过程。

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