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上传时间:2014-08-29 来源:小学集体备课活动记录

集体备课活动记录过程 日期 09.2 主题 认识厘米、用厘米测量 参加人员 彭晶 黄亚倩 教学过程设计: 一.统一长度单位的必要性 1.情景设置,用不同的测量工具进行估计和测量 ??...

集体备课活动记录 单 时 位:蛤泊总校 间 2014.10.16 张寒辉 学科组(年级组) :科学组 地 点 蛤泊乡梭头湾小学 赵新辉 主备教师 参加领导 辅备教师 张磊、张起新、程卫杰、万雪、张艳霞、林建英、高海石、张丽妍 备课单元 及题目 五年级科学第二单元 第 9 课 奇妙的护身术 本学期本单元 第(1)次活动 1.能通过仔细观察,发现动物是通过什么方式隐藏自己的。

教学目标 2.能归纳出保护色、拟态的概念。

3.能通过观察发现人们是如何利用动物拟态或保护色原理解决实际 问题。

通过观察、分类、收集资料等形式的探究活动,使学生了解动物利 教学重点 教学难点 用保护色和拟态来保护自己的具体实例,增强对生物适应环境的理 解。

教学用具 自制课件 教学流程 主备预案详说 (一)创设情境 辅备修 改意见 在课题 确定初案框架 (一)创设情境 1、教师出示小壁虎被蛇 咬掉尾巴的课件:你想说些 备 课 内 容 摘 要 引入时 1.教师出示小壁虎被蛇 让学生 咬掉尾巴的课件:你想说些 说一说 什么?你觉得小壁虎在危急 壁虎切 什么? 时刻切断尾巴自己逃跑对自 断尾巴 2.在学生的回答中教师 有什么 己有什么好处? 顺势导出课题 : 奇妙的护身 术。

好处, 2、在学生的回答中教师 引出这 顺 势 导 出课 题 : 奇妙 的 护 身 是壁虎 术。

措施更 好。

(二)主体探究活动:

它们在哪里? ( 二)主体探究活动:

的保护 它们在哪里? 1.教师展示图片,组织 学生观察。

找找看,它们 在哪里? 2 、认识保护色、拟态 概念:你找到了几种动物? 3 、区分“保护色”和“拟 备 课 内 容 摘 要 态” ①大量典型图片演示, 感受什么是“保护色”和“拟 态”。

②引导学生小结概念。

小组合作学习,把你探 究的结果填到表中。

让学生 通过小 1.教师展示图片,组织 学生观察。

找找看,它们在 哪里? 2、认识保护色、拟态概 念:你找到了几种动物? 3、 区分“保护色”和“拟态” ①大量典型图片演示, 感受什么是“保护色”和“拟 态”。

②引导学生小结概念, 小组合作学习,把你探究的 结果填到表中。 师:哪个小组有兴趣给 组合作 大家展示一下自己小组的讨 学习后 论结果? 生展示,师点评。让学 把自己 生分清哪些是利用保护色保 小组讨 护自己,哪些动物是利用拟 论的结 态保护自己。

果给大 家展示 以供大 家共同 (三)、导学明理 1.仿生技术的应用。 (三)、导学明理 1.仿生技术的应用。

2 人类怎样利用动物的 防身术来解决生产生活中 的实际问题 (四)、应用创新 讨论得 2 人类怎样利用动物的 防身术来解决生产生活中的 实际问题 (四)、应用创新 1、除了保护色和拟态 外,动物还有一些防御的特 殊方法? 2、生汇报交流。

3、通过网络查找资料。

填表: 1 、除了保护色和拟态 出一致 外,动物还有一些防御的特 结果。

殊方法? 2、生汇报交流。

3、通过网络查找资料。

填表:

让学生 汇报自 己的查 找结 课 内 容 摘 要 果,通 过交流 4、默读科学在线。

达成共 识。 学生分组汇报自己查询 的结果。师小结。

4、默读科学在线。

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