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上传时间:2012-06-24 来源:口风琴吹奏校本课程

“基础教育的新课程体系强调以提高国民素质为宗旨,以培养创新精神好实践能力为重点... 召开家长座谈会,宣讲口风琴教学实验的目的、意义及学校课题方案,介绍学校实施方案...

口风琴课程实施方案 【课程开发背景】 为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年) 》 , 促进学生全面发展, 教育部决定在全国义务教育阶段学校实施“体 育、 艺术2+1项目”, 并规定 “每一个中小学生必须学会一件课堂乐器” , 鼓励孩子们人人学习一种小乐器,为孩子从小热爱艺术、热爱生活奠定基 础。

的确,音乐是人类最古老、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,对 音乐的感悟、表现和创造,是人类基本素质和能力的一种反应。但长期的 教学实践让我们深深感受到,音乐课仅仅学唱歌曲、欣赏乐曲远远满足不 了学生们的求知欲望,精通一门小乐器能带给学生们综合能力上质的飞 跃。口风琴是一种体积小、音准好、旋律性优、携带方便、易学易掌握的 键盘式吹奏乐器,可以促进学生音准、节奏、视唱等音乐综合能力的提高, 能为学生以后自学音乐及转学其它乐器打下坚实基础。

目前,课堂乐器主要在穿插在音乐课堂中进行,但效果并不理想,主 要存在以下问题:原有的课堂教材教学任务与教学时数已基本饱和,而大 部分学生未进行过系统、科学的的训练,所以直接将乐器引入课堂有一定 难度。所以,根据我校学生的现状和特点,应因时、因人制宜,以校本课 程为依托,对初一新生进行为期半年的科学、系统训练,使学生愉快、轻 松地掌握这种乐器的演奏技巧和方法。

【课程目标】 1、掌握口风琴基本演奏技巧和方法,基本功扎实,兴趣浓厚。 2、激发学生思维的多样性,促进眼、耳、口、手多种器官协调发展。

2、通过合理的训练活动,提高学生的音乐表现力,培养个人与集体 间的交流合作能力。

3、通过口风琴训练活动不断开发学生心智,激起想象,引导创新。

4、学生能在学习之后,展示 2-3 首歌曲,吹奏一些简单乐曲。

【课程内容】 认识口风琴和使用须知,掌握正确的吹奏姿势和方法,学习口风琴六 种常用指法:顺指法、穿指法、跨指法、扩指法、缩指法、换指法,并学 会吹奏 C 大调、一个升号、一个降号的简单乐曲。

【课程活动安排】 周次 教学内容 教学目标 初步了解口风 琴特点、 使用方 《我和口风 法以及注意事 琴交朋友》 项并感受口风 3、注意事项; 兴趣。

琴的艺术魅力。

4、键盘上的音符 1、复习导入; 掌握口风琴的 《口风琴的 2、演奏姿势; 正确演奏姿势、 演奏姿势和 呼吸方法和基 呼吸方法》 本指法。

始了。

学习掌握常用 《常用指法 3 ——顺指 法》 指法 “顺指法” , 并能演奏相应 的练习曲。

1、检查复习; 师生合作,掌握顺指 2、为什么要掌握指法; 法的适用范围及注意 3、讲解顺指法; 事项。

4、用顺指法练习演奏。

4、快乐“Do、Re、Mi”开 势和方法。

3、呼吸方法; 生掌握正确的演奏姿 示、游戏法等引导学 采用讲授法、教师演 2、构造; 激发学生对口风琴的 教学过程 认识口风琴: 课堂要求 师生合作,通过看、 1、种类; 找、听、比等方法, 1 2 学习掌握常用 《常用指法 4 ——穿指 法》 指法 “顺指法” , 并能演奏相应 的练习曲。

1、检查复习; 师生合作,掌握穿指 2、讲解“穿指法”; 法的适用范围及注意 3、用“穿指法”练习演奏; 事项。

4、适用范围及注意事项。 学习掌握常用 《常用指法 5 ——跨指 并能演奏相应 法》 的练习曲。 1、检查复习; 师生合作,掌握跨指 法的适用范围及注意 3、用“跨指法”练习演奏; 事项。

4、适用范围及注意事项。 指法 “跨指法” , 2、讲解“跨指法”; 学习掌握常用 常用指法— 6 —扩指法》 并能演奏相应 的练习曲。 检查复习; 师生合作,掌握扩指 法的适用范围及注意 3、用“扩指法”练习演奏; 事项。

4、适用范围及注意事项。 指法 “扩指法” , 2、讲解“扩指法”; 学习掌握常用 常用指法— 7 —缩指法》 并能演奏相应 的练习曲。 检查复习; 师生合作,掌握缩指 法的适用范围及注意 3、用“缩指法”练习演奏; 事项。

4、适用范围及注意事项。 指法 “缩指法” , 2、讲解“缩指法”; 学习掌握常用 常用指法— 8 —换指法》 并能演奏相应 的练习曲。 检查复习; 师生合作,掌握换指 法的适用范围及注意 3、用“换指法”练习演奏; 事项。

4、适用范围及注意事项。

1、检查复习; 指法 “换指法” , 2、讲解“换指法”; 熟悉 C 大调音 独奏曲《樱 9 花》 指法, 熟练演奏 乐曲。

阶, 运用正确的 2、视唱旋律; 师生合作,以小组为 3、熟悉 C 大调音阶; 单位互相吹奏、互相 4、教师示范讲解指法; 欣赏、互相纠错。

5、学生运用正确指法练习 演奏。 1、检查复习; 熟悉 F 大调音 2、熟悉 F 大调音阶。

独奏曲《红 10 河谷》 (一) 指法, 熟练演奏 4、学生运用正确指法练习 乐曲。

演奏。

1、检查复习; 运用正确的指 独奏曲《红 11 河谷》 (二) 曲。

演奏。

1、检查复习; 熟悉 G 大调音 独奏曲《青 12 春舞曲》 指法, 熟练演奏 乐曲。

阶, 运用正确的 2、熟悉 G 大调音阶。

3、教师示范讲解指法; 4、学生运用正确指法练习 演奏。

师生合作,以小组为 单位互相吹奏、互相 欣赏、互相纠错。

法, 熟练演奏乐 3、学生运用正确指法练习 欣赏、互相纠错。

2、教师示范讲解指法; 单位互相吹奏、互相 师生合作,以小组为 欣赏、互相纠错。

阶, 运用正确的 3、教师示范讲解指法; 单位互相吹奏、互相 师生合作,以小组为 【课程实施】 一、授课对象:初一 二、组织形式:班级授课 三、课时安排:每周 1 课时,共 12 课时。

四、场地:音乐教室 五、设备:口风琴、钢琴、多媒体 六、班组规模:30 人左右 【课程评价】 课程评价采用多元化的评价方式,通过自评、互评等评价方式,可以 更好的体现学生在口风琴学习中的主体地位,激发孩子的学习热情,让他 们享受学琴的乐趣,充分发挥器乐教学评价的激励、调整、反馈功能。 一、学生交流式的互评 通过组织一些“小小演奏会”、“作品欣赏会”等活动,让孩子们在 活动中树立自信心,克服紧张心理,请同学们做评委,让他们在评价中提 高对音乐的评价和鉴赏能力。

二、反思式的自评 学生在展示后听完同学对自己的演奏评价后,从旋律、节奏、演奏表现等 进行自我反思,总结成功经验,反思存在不足,从而更好的调整自己的演 奏行为,提高自己的演奏水平。

三、综合式的教师评价 教师在学生自评、互评的基础上,进行有针对性的评价。一月一次对 孩子音乐成长袋中的“演奏技能形成卡”、“表演才能形成卡”进行综合 性评价,写上激励话语和建设性意见,评选“欣赏大王”、“演奏新星”、 “小小演奏家等”来鼓励学生。 演奏日期 曲 目 练习时间 投入程度 学生自我评价 教师评价

口风琴教学实施方案 杨岗中心小学 兰悦娟 一、指导思想 我们以《基础教育课程改革纲要(试行)》的基本精神为指导,依据我校特色办学建设规划, 研究、开发学校的校本课程,...

音乐课程标准中明确指出:“器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣,提高音乐的理解、... 用分音吹奏方法即可. ( A )运用科学、可行的教学步骤.口风琴课堂教学步骤安排科学合...

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