梁任公先生的一次演讲,《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案,记梁任公的一次演讲,梁任公的一次演讲ppt

上传时间:2012-04-09 来源:梁任公的一次演讲教案

《记梁任公先生的一次演讲》教学设计 湖南省津市市第一中学 老杨同志 【教学设想】 本文属于必修一第三单元写人记事一类的文章,看似浅显易懂,仔细读起来是很深奥的文章通...

《记梁任公先生的一次演讲》 【教学目标】 1、整体把握全文,理清文章从整体到局部的写作思路,以及通过叙事表现人物及夹叙夹议 的写作手法。

2、引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法。

3、培养学生感悟、分析文章的能力和边阅读边标注旁批的好习惯。

4、课外搜集梁启超事迹,以全面感受他的人格魅力,学习梁启超先生的优秀品格。 【教学重点】 1、引导学生学习在叙事中表现人物的方法,着重分析第一、四、八自然段。

2、适当补充课外资料,如《箜篌引》 《桃花扇》和《闻官军收河南河北》的相关材料,激发 学生想象,更好地体会人物演讲时的形象、性格,以进一步了解梁任公先生忧国忧民的爱国 情怀。 【教学难点】 1、学习如何在叙事中加入自己的感受和评论的写法。

2、品味文章的语言,准确地把握梁任公先生的形象和性格特征。 【辅助教学手段】 多媒体课件 【教学时数】 1 课时 【教学过程】 第一板块:认识梁任公 1、导语设计 “少年智则国智,少年富则国富;少年强则国强,少年独立则国独立;少年自由则国自由, 少年进步则国进步;少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。

”这是我国 近代的一位大学者所说的,同学们知道这位学者是谁吗?学生明确:梁启超。今天我们就随 着作者梁实秋穿越时空来领略梁启超先生的演讲风采。

(板书题目:记梁任公先生的一次演 讲) 2、介绍梁任公 这里的梁任公就是梁启超。有谁了解梁启超的情况吗? 明确(多媒体展示) :梁启超,广东新会人,中国近代维新派领袖,学者,自卓如,号任公, 又号饮冰室主人。1895 年同康有为一起“公车上书” ,1898 年入京,参与“百日维新” ,戊 戌变法失败后逃往日本,1916 年策动蔡锷组织护国军反对袁世凯。这是梁启超作为活跃政 治家的一面。他曾经倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命” 。早年所作的政论文, 流利畅达,感情奔放,代表作《少年中国说》 ,晚年在清华学校讲学、著书立说,其著作合 编为《饮冰室合集》 。这是他作为学者的一面。

补充:饮冰,形容十分惶恐焦灼。出自《庄子·人间世》 :

“今吾朝受命而夕饮冰,我其内热 与?”梁启超于戊戌变法后逃亡日本,用“饮冰室主人”为笔名,非常真实地反映了他忧国 忧民的心境。

3、作者简介(多媒体展示) 梁实秋(1902—1987) :从略。

提示:了解作家时重点从三方面着手,即生活时代、成就以及代表作品。 第二板块:走近梁任公 1、教师朗读课文,学生边听边思考 (1) “演讲”是文章的关键词,如果让你为梁启超先生的这次演讲出一则海报,大家准备怎 么拟写? 明确(多媒体展示) :

主讲人:梁启超 题目:

《中国韵文里头所表现的情感》 时间:民国十年左右 地点:清华学校高等科楼上大教堂 (2)本文是记演讲,还是记人? 明确:这篇课文题为记一次演讲,好像是记事,其实是写人,通过写一次演讲的情景来表现 梁任公的一些特点,并表达对梁任公先生的崇敬之情。

2、评点文章,深入感知 (1)演讲是文章记叙的重点,但文章的开头并未写演讲,作者写了哪些内容?这些内容反 映了什么? 明确:介绍梁任公先生晚年情况;过去曾到清华学校作演讲的人的概况;青年学子对梁任公 先生景仰的缘由;梁任公先生准备演讲稿。

反映了梁任公人品、修养出色,学问出众,受青年学子景仰;其他的不少显宦人物到校演讲 都未能给人深刻印象,但梁任公先生却能做到,鲜明对比反映其演讲的成功。

(2)文章从第三自然段开始,正式进入演讲情景的描写,读课文第三至八自然段,并作旁 注。

思考:①相比之下,梁启超的演讲作者记得清清楚楚,他讲有什么特点呢?梁任公给作者留 下了什么样的印象?请大家思考、 讨论后在文中找出相关词句并参照课后练习给这些语句加 旁批。

明确(多媒体展示) :

人物特点:身材短小精悍,秃头顶,宽下巴,肥大长袍,步健,风神潇洒,左顾右盼,光芒 四射———潇洒、自信 开场白:极简短、独特———生动、幽默、谦逊、自负 声音:沉着而有力,洪亮而激亢———沉稳 内容:丰富而有趣———博闻强识、学识渊博 表情:成为表演,大汗淋漓,状极愉快———感情充沛 神态:生动有趣———自负、谦逊 语言:旁征博引———风趣、博闻强识 动作:手之舞之足之蹈之———自由洒脱 总之,梁任公是一个有学问,有文采,有热心肠,有思想、性,感情充沛,沉稳、睿智、潇 洒而又谦逊的学者形象。

②梁任公的形象是怎样在文中得到完美展示的? 明确:在对事件的描述中插入对人物的肖像、语言、动神态等描写,在细节和侧面描写中展 示人物性格特征。

(3)品读第五、六自然段,想想任公先生的朗诵效果如何?你通过什么而得出结论? 明确:有起承转合、情节、背景、人物、情感,活画出一出悲剧 ———文采出众、表达到位、技巧纯熟(正面描写) 作者听后 20 余年渡河时仍能触景生情,回忆起当年事 ———演讲内容、效果深入人心,照应首段末句(侧面描写) 补充(多媒体展示) :

《箜篌引》是朝鲜津卒霍子高妻丽玉,讲述子高晨起划船,有一个白发 狂夫被发提壶,不顾滚河水而渡河,妻子尾随而至却来不及制止他,结果被凶河水吞没。于 是这位妻子抱着箜篌吟唱《箜篌引》 ,声音凄凉,曲终也跳进滚滚江水中跟随丈夫去了。二 人的壮情令人折服,又嘘唏叹息不止。从表面看来这是反映一情至性的爱情悲剧故事,但隐 含了梁任公先生的政治倾立场。

他就如那位白发狂夫般坚持自我理想, 在明知不的情况下仍 执意为之,即使失去生命也在所不惜,颇有士一去兮不复还”的气概;反映了梁任公先生即 使经受了变法失败的惨痛打击仍不畏惧退缩,坚持斗争(随后策云南起义等)的坚毅意志。

梁任公先生之所以选择这首为例子, 其实正是反映自己内心的坚持与理想, 这也是演讲为何 能够如此精彩感人,使人 20 年后仍记忆犹新因所在了。

(4)朗读第七自然段,想想梁任公先生的出色背诵体现在哪里?观众有什么明显的反应? 明确:任公先生:随时引证许多作品———博闻 成本大套背诵下去———强记 (5)作者为什么说“先生的演讲,到紧张处,便成为表演”? 明确:手之舞之足之蹈之,掩面、顿足、狂笑、太息 (6)作者为了体现“先生的演讲,到紧张处,便成为表演” ,列举了哪些事例? 孔尚任《桃花扇》———痛哭流涕而不能自已 杜甫《闻官军收河南河北》———涕泗交流中张口大笑 补充(多媒体展示) :①《桃花扇》 :该剧以侯方域、 李香君悲观离合的爱情故事为中心线索, 描写南明王朝弘光皇帝朱由崧昏庸无能,任由奸臣余孽阮大铖、马士英兴风作浪,断送大明 江山,百姓陷入战乱祸害的历史,展现了明末腐朽动乱的社会现实,暴露了南明小朝廷的昏 庸与腐败,热情歌颂了敢于和权奸作斗争的高尚气节和爱国情感。

②《闻官军收河南河北》 :剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在?漫卷诗书 喜欲狂。白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。蓟北:河 北省北部地区,即“安史之乱”叛军根据地洛阳一带。

背景:这首诗歌是杜甫 52 岁流落到梓州(即今天四川省三台县)时所作的佳作。因“安史 之乱”而漂泊到剑门之外已是第五个年头,杜甫无时不期望着能够平息叛乱,叶落归根。现 在突然听说官军收复了蓟北,喜极而泣,不能自已。

(7)结合补充的背景知识,试分析本段中梁任公先生两次哭的原因是否一样。

明确:不一样。第一次哭是因为痛恨昏庸无能,致使百姓陷入战争苦难中而痛心疾首。第二 次是因为战乱终告结束, 百姓总算告别颠沛流离的生活, 国家走向稳定的期盼终于实现而哭, 这是喜极而泣,突出地反映梁任公先生忧国忧民的爱国情怀。 第三板块:评说梁任公 1、综合本节课所学内容,再结合以往历史课中所学到的知识,说说你眼中的梁任公先生是 一个什么样的人? 明确(多媒体展示) :学识渊博、感情丰富、关心国家大事、忧国忧民、办事认真严谨、博 闻强记、沉稳睿智、深受景仰的出色学者、文学家、政治家(这个问题是开放性的,学生可 结合自己掌握的历史史实加以评价) 。

2、根据课堂上的讨论和你所掌握的资料,以“我眼中的梁任公先生”为话题,写一篇文章, 谈谈你对梁任公先生的看法。

【总结】 【布置作业】 【板书设计】

《记梁任公先生的一次演讲》 记梁任公先生的一次演讲》 【设计说明】 设计说明】 1、文章题为记一次演讲,好像是记事,其实是写人,通过写一次演讲的情景来表现梁任公 的一...

记梁任公先生 的 一次演讲 教案 【教学设计背景与教学设想】 《记梁任公先生的一次演讲》一文似浅实深.文章通过一些细节把梁任公先生刻画得活灵活现,但最主要的应是隐含在...

《记梁任公先生的一次演讲》教学设计(人教版高一必修). 文档简介 文档日志 暂无日志信息 文档留言 暂无留言信息 文档信息 文档格式:PDF 文档页数:2 下载积分:30 Basics ....

  • 本文标题:梁任公先生的一次演讲,《记梁任公先生的一次演讲》优秀教案,记梁任公的一次演讲,梁任公的一次演讲ppt
  • 本文地址:http://www.86163.net/wz/7UefTLvjd90O3qDU.html
  • 查看更多>> 梁任公的一次演讲教案
  • 热门文章